非逛不可當代中文課程作業本 4(附MP3 光碟一片)推薦
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商品訊息功能:
內容簡介:
最符合當代華語學習趨勢的教學用書
讓中文課程走出新的未來、新的視野
系列規劃
全系列教材共六冊，為全方位訓練學生華語能力的教材。前三冊以口語訓練為主，後三冊開始進入書面語訓練。
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第一冊著重在實際日常生活對話運用，第二冊開始輔以短文閱讀，第三冊則從長篇對話進入書面語及篇章的訓練，第四冊以篇章方式對書面語做更進一步的加強訓練，培養學生具備閱讀真實語料的語言實力。第五、六冊則涵蓋社會、科技、經濟、政治、文化、環境等多元議題探討，擴展學生對不同領域的語言運用。
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博客來各冊教材分別包含課本、作業本、教師手冊及漢字練習簿（第一、二冊）。
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程度規劃
本系列教材適合來台學習華語學生，並適用於海外高中或大學學習華語的學生。一～六冊的程度規劃相當於 CEFR 的 A1-C1 等級或 ACTFL 的 Novice-Superior 等級。
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特色
?符合現代教學潮流，結合溝通式教學和任務導向學習，培養學生使用華語的能力。
?每課開始的學習目標和課末的學習自評表，幫助學習者了解自己是否達成學習目標。
?課文緊貼日常生活真實情況，使學生在自然的語境下學習華語。
?採用新思維漢語教學詞類架構及語法說明，有效防堵學習者偏誤產生。
?語法說明包括語法功能、結構、語用、練習四個部分，輔助學習者正確地使用語言。
?課室活動提供明確的學習目標、活動或任務，透過有趣的活動練習鞏固學習。
?「文化」單元輔以真實的照片，使學習者能深入瞭解臺灣當地社會文化。
?提供線上輔助工具，協助教師課堂教學輔助及學習者之課後練習。
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Introduction
This six-volume series is a comprehensive learning material that focuses on spoken language in the first three volumes and written language in the latter three volumes. Volume One aims to strengthen daily conversation and applications; Volume Two contains short essays as supplementary readings; Volume Three introduces beginning-level written language and discourse, in addition to extended dialogues. Volume Four uses discourse to solidify the learner’s written language and ability in reading authentic materials; Volumes Five and Six are arranged in topics such as society, technology, economics, politics, culture, and environment to help the learner expand their language utilisations in different domains.
博客來網路書局
Each volume includes a textbook, a student workbook, and a teacher’s manual.In addition, Volume One and Two include a practice book for characters.
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Level of Students
博客來書店A Course in Contemporary Chinese 《當代中文課程》 is suitable for learners of Chinese in Taiwan, as well as for high school or college level Chinese language courses overseas. Volumes One to Six cover levels A1 to C1 in the CEFR, or Novice to Superior levels in ACTFL Guidelines
博客來網路書店?
Overview
?The series adopts communicative language teaching and task-based learning to boost the learner’s Chinese ability.
?Each lesson has learning objectives and self-evaluation to give the learner a clear record of tasks completed.
?Lessons are authentic daily situations to help the learner learn in natural contexts.
?Lexical items and syntactic structures are presented and explained in functional, not structural, perspectives.
?Syntactic, i.e. grammatical, explanation includes functions, structures, pragmatics, and drills to guide the learner to proper usage.
?Classroom activities have specific learning objectives, activities, or tasks to help fortify learning while having fun.
?The “Bits of Chinese Culture” section of the lesson has authentic photographs to give the learner a deeper look at local Taiwanese culture.
?Online access provides supplementary materials for teachers & students.
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- 作者： 國立臺灣師範大學國語教學中心/策劃, 鄧守信/主編, 丁國雲、胡睦苓、陳淑美/編寫教師 新功能介紹
- 原文作者：Mandarin Training Center, National Taiwan Normal University
- 出版社：聯經出版公司 新功能介紹
- 出版日期：2016/11/30
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
進食不刷牙 台灣7成「酸民」爛牙風險高
吃完東西不馬上刷牙，當心變「酸民」爛牙風險高！國內一項最新口腔保健調查結果發現，雖有超過9成民眾認為餐後潔牙是很重要的事，卻僅有不到3成的人做得到、用餐後會立即潔牙，形成進食的間隔可能才2小時，但刷牙間隔卻長達12小時，等於口中隨時隨地都有食物殘渣，滋生細菌並產生酸性物質。
Extra這項「國人潔牙習慣大調查」，透過網路問卷，針對全台300名、20至50歲民眾進行，結果發現，經常外食，應酬聚會不斷外，加上喜歡吃零食、喝飲料等，不少人一天早已不只三餐，吃下5、6餐的大有人在，卻忽略吃完、喝完後潔牙，成為名符其實的「酸民」恐造成牙齒問題。
調查結果指出，有高達91.3%的民眾都認為餐後潔牙是很重要的事，卻僅有不到3成的民眾用餐後會立即潔牙；而認為餐後潔牙很重要的首要主因是「可去除齒縫卡菜渣（86.8%）」，其次則為「預防口腔疾病（83.7%）」。
值得注意的是，調查同時發現，在有餐後立即潔牙習慣的民眾中，竟有45.7%的人誤認為只要喝水漱口即可達到潔牙效果。更有超過61%的民眾餐後間隔下一次刷牙的時間超過12小時。
台北醫學大學口腔醫學院院長蔡恒惠提醒，進餐次數多，等於口中隨時隨地都有食物殘渣，一旦口腔長時間呈現酸性狀態，容易讓蛀牙菌有機會侵蝕牙齒琺瑯質，而吃完東西後的10分鐘，口中酸性達到高峰，是潔牙的黃金時間。
不過，當調查要求受訪民眾回想上一次用餐後所做的第一件事時，高達7成都回答看電視、滑手機與聊天等，而非潔牙，至於吃完東西沒有立即潔牙的主因多數人都因為「沒有這個習慣」。
餐後清水漱口有用？蔡恒惠說，只用清水漱口，由於水為中性無法中和口腔酸鹼值，更無法完全清除卡在齒縫的食物殘渣，對於口腔清潔並無實質幫助，若真的不方便立即刷牙時，還不如選擇咀嚼無糖口香糖，刺激唾液大量分泌，中和口中酸性，再以含氟牙膏，將每顆牙齒表面刷乾淨來降低牙菌斑附著率。
牙醫師也進一步提醒，為維護口腔健康，平常應遵守「愛牙四守則」，包含：一、定期進行口腔檢查；二、早晚使用含氟牙膏刷牙；三、每天使用牙線、牙線棒；四、吃完、喝完嚼無糖口香糖或使用漱口水。
其他推薦文章新聞來源https://tw.news.yahoo.com/進食不刷牙-台灣7成-酸民-爛牙風險高-020338935.html
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